2026年4月30日，吴江区小教3组、中学4组联合举办“生活·实践视域下跨学段课堂育人实践探索”主题教科协作研讨活动。活动由黎里小学、黎里中学联合承办。吴江区教科室主任王丽娜、吴江区原教科室主任余家友、陆正荣以及来自相关中小学的分管校长、教科室主任、骨干教师四十余人共同参与了本次活动。

       来自黎里小学、芦墟实验小学、新胜实验学校、汾湖实验初中的四位老师围绕主题进行了课堂展示，参会教师深入不同学段，进行了跨学段听课。

主题研讨

       研讨环节，四位上课教师围绕“要解决什么问题、用了什么方法、解决得怎么样”三个核心点进行说课，评课老师围绕“解决问题的方法是否科学、科学性体现在哪里，以及如何优化”三个方面进行深入点评。研讨聚焦小初衔接这一关键议题，通过跨学段的课堂展示，直观呈现了小学与初中在教学目标、方法、评价上的贯通与差异，为打破学段壁垒提供了切实可行的实践路径。

 讲座分享  

       莘塔小学庞丽燕老师以《生活·实践视域下跨学科主题学习的路径探索》为主题，介绍了借助生活化作业推进跨学科主题学习的具体路径。

      金家坝学校徐秋菊老师分享了“生活·实践·生长：指向问题解决的小学数学课内外联动育人的实践探索”。

      北厍中学陶瑜老师的讲座立足思政一体化背景，提出初中道德与法治教学应突破课堂边界，将思政教育“种进生活里”。

      七都中学沈婷婷老师分享了“从生活到课堂：跨学段综合实践育人的实操探索”，聚焦生活·实践视域下跨学段课堂育人，深度融合T态任务设计创新理念。

总结引领

       余家友主任用“设计感、有科研味、有示范性”三个词概括了参加本次活动的体会，同时分享了关于教育科研的三个观点：教育科研是器与道的同归，要让研究见人；教育科研是学与理的互证，要让研究见理；教育科研是知与行的共融，让教育科研见效。他勉励老师们基于问题开展教育科研，不断提升认知。

       王丽娜主任用“立德树人、方向准确”、“教师让位、学为中心”、“形态多样、化虚为实”几个关键词概括了课堂总体印象。王主任指出，教科研的本质是通过理性思考与科学方法指导实践改进，要有问题意识，要从学科发展逻辑转向问题解决逻辑，聚焦问题给出解决方案，鼓励老师们在总结规律和模型上持续探索。

       本次活动紧扣“生活·实践”教育理念，通过跨学段的课堂展示、聚焦问题的深度研讨以及理论与实践的专题讲座，生动呈现了“做学教统一”在课堂中的落地路径。活动特别聚焦小初衔接这一关键议题，为打破学段壁垒、转变育人方式提供了切实可行的实践参考。